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夯实“三严三实”专题教育思想基础🔳《情不自禁电影bd》🏚高质量对话、交流的论坛，不仅成就了其本身，衍生效应也带动哈佛中国课涨了不少人气。校园最大场馆桑德斯剧场，每周两次的中国课几乎场场爆满——有600多人选听了中国历史学教授迈克尔·普鸣的《中国古典伦理和政治理论》课，其受欢迎程度在哈佛大学本科课程中排名第三。令人惊讶的是，近几年这门课的热度一直没有消退。“越来越多的学生开始主动对自己未来职业目标进行具体规划，这样的情况在之前是非常少见的。”回顾自己近10年的教学过程，普鸣教授的感受令人深思。

认识和把握我国社会发展的阶段性特征，是坚持一切从实际出发这一根本原则的必然要求，是我们看准问题、扭住关键、理清思路、精准施策的前提和保证。不同历史时期有不同的历史任务，不同的发展阶段有不同的时代特征。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的方法论，从历史和现实、理论和实践、国内和国际等的结合上进行思考，从我国社会发展的历史方位上来思考，从党和国家事业发展大局出发进行思考，才能得出正确结论。,在历史过程论的视域中，作为现实的社会主义，中国特色社会主义的优越性应该主要体现在从低的起点上比资本主义更好更快更公平的发展上，体现在效率与公平切实统一的建设进程中，体现在国家治理现代化的更有效推进上。换言之，体现在以更短的历史进程，用更少的代价，以更合乎人性的方式，以人民满意的评价，在尽可能多的领域或方面取得甚至超过发达资本主义用更长的时间方能取得的成就上。邓小平的名言就体现了这种过程性思维：“社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些，并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。”也就是说，要用一种生命成长的眼光来分析和看待中国特色社会主义，其优越性并不是先天就毫无疑问、在各个领域确定无疑的，而是在不断的建设、改革与发展过程中充分展现的。尽管起点低，但其方向选择正确、道路切合实际、治理更为有效、发展更具活力，或者用比喻性的说法表述，在发展方面的性价比更高。中国特色社会主义在短短几十年时间内，差不多走完了西方几百年现代化所走的历程，经历了西方几百年所经历的问题，在“时空压缩”的时代背景下不仅比较成功地解决了自身现代化的诸多问题与挑战，而且也取得了与发达资本主义相比在诸多方面毫不逊色的成就。

【編輯:碧翠丝·罗曼德】